Teoria T.7

EINES DE LA WEB 2.0: BLOCS I WIKIS

Índex

1. Característiques d’un bloc.
2. Tipus de blocs.
3. Característiques d’una Wiki.
4. Exemples de Blogs i Wikis.
5. Ús didàctic de Blocs i Wikis.

1.     Característiques d’un bloc

Les principals característiques d’un bloc són:

-Espai web on el seu autor escriu cronológicamente els posts o articles.

-Els lector poden deixar els seus comentaris.

-Fàcils de crear (plantilles, inserció de fotos, vídeos,so, enllaços) S’editen on-line.

-Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags).

-Servidors gratuïts: Blogger, Wordpress.

-Alguns permeten als autors saber quan se’ls cita en altre bloc (trackback, pingball).

-Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.

-Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs i altres funcionalitats (com Gadgets i Widgets).

2.     Tipus de Blocs

• Bloc de Centre (totes les activitats que pot tindre un centre).
• Bloc d’Aula (on es puguen ficar entrades, comentaris, etc.).
• Bloc de professors
• Blocs de blocs (un bloc que serveix per a fer una recopilació de diversos blocs).
• Blocs de pobles
• Blocs de recursos
• Blocs d’alumnes

3.     Característiques d’una wiki

Una Wiki és una manera de contruir qualsevol tema de forma col·laborativa. Aquesta informació sobre un tema està controlat per un administrador.

-       Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral. (Totes les opinions i la informació que aporten els usuaris es posen en un espai web en forma d’enllaç per a accedir a cadascuna).

-        Diverses persones/ autores elaboren continguts de manera asíncrona. (Dos usuaris no poden publicar al mateix temps, per tant, un publica en primer lloc, i després publica l’altre).

-   Soles mantindre un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.

-     Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.

4.     Exemples de Blocs i Wikis

Wikis

http://aulablog21.wikispaces.com/

http://diccionariperaociosos.wikispaces.com/

http://contesdelmon.wikispaces.com/

http://diarisdesegon.wikispaces.com/

http://linguelda.wikispaces.com/Ingl%C3%A9s

Blocs

http://jcarmonaespinosa.blogspot.com.es/ (Bloc de classe)

http://blocs.xtec.cat/escolaelstillers/  (Bloc d’escola)

http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/   (Bloc d’escola)

5.     Ús didàctic de Blocs i Wikis

• Es poden usar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguen els professors.
•  Fer brainstorning sobre un tema.
• Coordinació del periòdic escolar o qualsevol activitat.
• On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d’interés per al seu treball.
• Enllaç al bloc tauler d’anuncis del professor (RSS alumnes).
• Bloc personal del professor, orientatat als seus companys de treball. 

AMPLIACIÓ I 

Aquesta información s’ha tret del llibre: Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. (Julio Barroso y Julio Cabero).

 En la temàtica que mostrem a continuació, ens centrem en l'aspecte principal d'aquesta entrada: en el Blocs i en les Wikis, per tant, oferim més informació sobre aquest asumpte.

BLOC

Què és un Bloc?

Un bloc és un diari personal publicat en Internet. Són un format de publicació en línia que podem definir com espai personal d'escriptura, amb recursos informatius e interactius, en format web textual o multimèdia, en els que una persona o grup de persones introdueixen noticies, opinions, articles, reflexions, etc. que normalment es troben lligats a altres recursos web, i amb la possibilitat de mantingdre un diàleg escrit entre el autor i els lectors.

 Orígens

 Els blocs són considerats els primer gènere natiu de la web. A continuació, oferim unes dades i noms dels orígens dels blocs. Però, no podem definir clarament l'origen del terme "blog". Es creu que Jorn Barger va ser el que va unir els conceptes "web" (xarxa de Internet) i "log" (cuadern de bitàcora o llibre de notes) en 1997.

• "What's new in '92", publicat per Tim Berners Lee en gener de 1992.
• "Page of Only Weblogs", publicat per Jesse James Garrett en 1999.
• Blogger, en l'any 1999, va contribuir a la seua mateixa popularització i consolidació.
• BBC News, en l'any 2004, va apareixer en la web del BBB News, la notícia de que "BLOG" havia sigut seleccionada la paraula de l'any.

 Quines característiques té un Bloc?

Anteriorment, ja hem nombrat algunes de les característiques més importants  que té un bloc, però en quest cas, ens disposem a ampliar-les.

 -Un bloc és un espai de comunicació personal: els continguts són de caracter subjectiu i responen a la visió generals dels seus propis autors.

-Els continguts que es presenten a un bloc són de qualsevol tipologia: els temes són tan heterogenis com les persones que els elaboren.

-Els lectors poden suscribir-se a aquestos continguts gratuïtament, via RSS: permeteix rebre les actualitzacions dels blocs o llocs web que ens interesen sense necessitat d'entrar de manera directa mitjançant el teu cercador.

-Els continguts segueixen una estructura cronòlogica.

-Els blocs solen tindre enllaços a llocs web que estiguen relacionats amb el contingut o amb els continguts que es tracten.

-Els bloc es caracteritzen perquè són molt interactius: els lectos poden comunicar-se amb el autor mitjançant comentaris i sugerències.

Quina és l'estructura d'un Bloc? 

Per a poder mostrar i aprendre tots els elements bàsics que té un blo, ho fem amb un exemple d'un bloc real i en ell marquem tots els seus elements bàsics, d'aquesta manera l'aprenentatge és d'una manera més visual.

 Cal destacar, que encara que en aquestes imatges no aparega, en els blocs també podem trobar altres elements com: Informació sobre l'autor o autora, Gagfets i widgets (amb aplicacions com calendaris o rellotges).

 

Quin ús educatiu pot tindre un Bloc?

En l'any 2006, amb la LOE, es van introduir les competències bàsiques i entre elles apareix l'anomenada competència de tractament de la informació i competència digital.

Totalment relacionat amb les habilitats que defineixen a aquesta competència estan els blocs, ja que aquestos poden ser un recurs fonamental per a l'expressió i la comunicació en l'aula y, per tant, per a adquirir aquesta competència bàsica, ja que permeteix exercitar totes les habilitats que la defineixen. Aquestes habilitats que defineixen a la competència bàsica poden ser: cercar, obtindre, procesar i comunicar informació per a transformar-la en coneixement.

D'altra banda, els blocs permeteixen als alumnes millorar i desenvolupar encara més l'escriptura d'una manera totalment innovadora i diferent a la tècnica del llapis i paper.

A més a més, els bloc ens permeteixen tres possibilitats per a usar-los:

• Com a eina de gestió del coneixement. (Com a web del professor).
•  Com espai web destinat a les reflexions de l'alumnat sobre el seu aprenentatge. (Com un portfoli).
•  Com una xarxa d'aprenentatge.

Per a finalitzar, podem crear un edublog com si es tractara de la nostra pròpia pàgina web. A més a més, en aquesta podem dispondre de funcions complementàries com un sistema d'arxius, cercadors interns, enllaços, etc. També podem usar els blogs con eines per a la investigació i el treball per projectes. Els blocs facilitaran les col·laboracions efectives entre docents, del mateix centre o d'altres diferents, que treballen amb el mateix tema.


WIKI

Què és una wiki?

El wiki o la wiki és un tipus de web que es desenvolupa de manera col·laborativa per un grup d'usuaris i que pot ser fàcilment editat per qualsevol d'ells.

Wiki és una eina que ens permet el treball col·laboratiu i el seu èxit depèn de les aportacions que facen els seus usuaris.

Orígens e història

Wiki provè d'un terme hawaià wiki wiki, que significa "ràpid", fa referència a la seua capacitat d'actualització i al creixement dels continguts en ells publicats.

A continuació, oferim una sèrie de dades i noms que mostren una miqueta quinon són els pasos que han portat a la wiki actual.

• 1995, va apareixer el primer wiki creat per Ward Cunnigham. Aquesta va ser el primer wiki que es va crear i des d'ací es van a anar desenvolupant tots els que tenim actualment.
•  Avui en dia, els projectes més conseguts basats en wikis són els que estan desenvolupats per Wikipedia. Però també hi ha uns altres coneguts com: Wikcionari, Wikllibres, Wikiquote, Wikinotícies, Wikiversitat, etc.

Quines característiques té una Wiki?

Anteriorment, en el desenvolupament del tema que estem tractant, ja hem nombrat algunes de les característiques que té una Wiki, no obstant això, ara oferim una ampliació d'aquestes característiques per a coneixer en més profunditat la Wiki.

• Es pot dissenyar un document electrònic de manera ràpida i senzilla.
• Qualsevol persona pot modificar aquest document.
• Es pot rebre un avís per e-mail (RSS).
• Es poden veure fàcilment els canvis instroduïts en les diverses versions del document.
• Es pot recuperar el text escrit per altres persones que l'hagen modificat o borrat.
• El wiki té una opció de "canvis recents" i un historia de tots els canvis.

 Quin ús educatiu pot tindre una Wiki?

Els wikis ens permeten accedir a una gran quantitat d'informació i a més a més, podem aportar nova informació amb els nostres alumnes. El seu gran potencial recau en la rapidesa en el accés a la informació i en la creació de textos.

AVÍS

Però, hem de tindre en compete que amb els nostres alumnes hem de ser cuidadosos amb la informació que apareix a les wikis front a les possibles inexactituts i a les errades que els usuaris hagen pogut cometre.

Eduwiki i filosofia wiki

El terme "Eduwiki" serveix per a definir un sistema wiki usat en el camp de l'educació. Aquestos poden servir per a usar-los entre: alumnes, professors-alumnes i entre professors. Aquesta forma de treballar potencia totalment el treball col·laboratiu.

Alguns projectes que podriem abordar en la nostra aula emprant una wiki són: quaderns de classe, periòdics o revistes escolars, diccionaris, enciclopèdies, etc.

Com podem veure, podem usar una wiki com si un editor de textos col·lectius es tractacta, amb l'avantatge que al estar publicat en Internet, el accés al seu contingut és ilimitat.

D'altra banda, quan parlem de la "metodologia wiki", ens referim a aquella basada en la forma de treballar o "filosofia wiki", que consiteix prinpipalment en compartir informació, crear nova i revisar la que ja és existent.

Per a finalitzar, els wikis ens permeteixen realitzar tasques adaptades al nivell educatiu dels alumnes i afavoreixen la comunicació entre els alumnes, els professors, les famílies i altres centres docents, fomentat així el desenvolupament de les competències bàsiques i el treball constructivista.

AMPLIACIÓ II

En aquest últim apartat, deixem a l'abast de qualsevol persona una sèrie de pàgines que agrupen blocs educatius, tant com per a professors com per a alumnes i tractant qualsevol temàtica relacionada amb l'educació.

http://blocs.xtec.cat/vadeblocs/exemples-de-blocs/

En aquest podem trobar tota mena de recursos educatius (en valencià) i molts exemples de blocs d'escoles i aules.

Com podem observar en aquesta quantitat de blocs, podem pensar en una proposta didàctica per a la nostra futura aula. Normalment, i més encara actualment, quasi la major part de les escoles tenen un Bloc educatiu o al meys una pàgina web, però sobre tot ens centrem el el bloc educatiu a nivell d'escola. En aquest bloc apareixerà la informació global de l'escola a la que ens referim, iaixí com podran apareixer tots els recursos amb els que l'escola compta i a més a més, enllaços relacionats amb qualsevol temàtica que aparega en el bloc. Com hem dit anteriorment en l'explicació, en un bloc sempre anem a trobar-hi recursos i enllaços relacionats, que aquestos ens poden obrir moltes portes per a dur a terme la nostra feina.

D'altra banda, encara que l'escola tinga un bloc o no el tinga, nosaltres com a tutors o tutores sí que podrem fer un per a la nostra classe. Aquest bloc serà de classe, i comptarà amb la participació de tots els alumnes de l'aula i del mestre o la mestra. El docent elaborarà el bloc per a la seua classe, i ficarà tots els apartats necessaris dins d'ell. És convenient tindre una sèrie d'etiquetes o categories que emmagatzenen per separat els continguts de cada assignatura, d'aquesta manera es trobarà tot més prganitzat i serà més fàcil per als nostres alumnes trobar allò que volen. En aquest bloc, el mestre o la mestra muntarà o ficarà tots els materials que crega convenients per als seus alumnes: pàgines de consulta, temes, documents, enllaços, etc. i els alumnes es podran ficar al bloc sempre que vulguen per a poder estar informats. D'altra banda, la mestra o el mestre també demanarà la col·laboració de tots els alumnes, per tant, en una entrada que vulga o en alguna temàtica, el docent demanarà que els alumnes deixen en els seus comentaris al bloc sobre el tema. D'aquesta manera, amb la col·laboració de tots, els bloc de classe es farà cada vegada més enriquidor amb la participació de tots i totes.

Per a finalitzar amb aquesta entrada, podem dir que una vegada hem treballar els blocs i les wikis i hem aprés els seus usos i avantatges en el camp de l'educació, podem dir que aquest és un altre recurs que ens ofereixen les TIC i que fan possible que el procés d'ensenyament i aprenentatge i la feina docent siga cada vegada més enriquidor. D'altra banda, també comentar la rapidesa i senzillesa en la que podem crear un bloc o una wiki, gràcies a totes les facilitats i descobriments que ens ofereix Internet, i que fa possible que qualsevol persona, encara que tinga poquets coneixements d'alguna temàtica, siga capaç d'accedir a aquesta mena de recursos que ens ofereix la web 2.0.

Una vegada més, GRÀCIES TIC!

Aquesta imatge s'ha tret de: http://stellae.usc.es/red/blog/view/43894/toda-oportunidad-conlleva-a-una-responsabilidad

Amb aquesta imatge tanquem aquesta entrada sobre els Blocs i les Wikis. Amb el text d'una forma irònica que apareix a la imatge, destaquem i donem més importància a la formació de tots els docents actius que treballen per a l'escola 2.0. Per a cobrir les necessitats d'aquesta nova escola tots els mestres han d'estar informats i preparar per a poder abordar les necessitats que van a plantejar-li els seus alumnes, així com han de renovar-se i reciclar-se per a poder estar al dia de totes les novetats i innovacions que van sorgint a mesura que la nostra societat avança.

Glogster

Aprenem a treballar amb Glogster

Glogster és una eina que ens permet fer murals o pósters multimèdia i està a l'abast de qualsevol persona, sobre tot, és molt útil per a educadors i per als alumnes.

A continuació mostrem totes les instruccions que van a permitir-nos crear el nostre propi mural.

Què hem de fer?

Doncs en primer lloc, hem de cercar en el nostre cercador habitual, per exemple Google, la paraula Glogster. Quan hi accedim ens sorgeixen dos tipus de Glogster: un d'ells educatiu per a emprar-lo a classe, creant usuaris. I l'altre és fent click en Glogster.com, com es mostra en el redolí rosa a la detra de la  imatge. En aquest cas, nosaltres agafarem la segona de les opcions. Per a poder entrar-hi podem enregistrar-nos o connectar-se des de el teu usuari de Facebook (xarxa social).

Una vegada hem accedit amb el nostre conte, hem d’elegir una de les plantilles que apareixen en la pàgina principal per a poder començar a treballar. Per a les persones que no tinguen cap experiència amb aquest programa, és recomnable emprar la primera que apareix anomenada Poster Glog.

Una vegada elegida la plantilla ja surt l’entorn de treball on podem començar a crear el nostre mural.

A continuació oferim una explicación de les opcions que apareixen en primer lloc, que són les que apareixen remarcades (en color groc) a la fotografia.

-TOOLS: són totes les eines i elements disponibles per a crear amb Glogster.

-La segona ICONA blava (en forma de fletxa) : serveix per a pujar arxius, com per exemple una imatge. Aquesta imatge que elegeixes pot serveis com a fons del teu entorn de treball o simplement com a imatge.

-La tercera ICONA blava: serveix per a afegir una imatge, un vídeo o una pàgina web. Al teu mural si fiques alguna cosa amb aquesta opció apareixerà en forma d’enllaç.

A continuació, analitzem tots els elements que ens mostra l’opció TOOLS, i a que a la imatge apareixen en una barra d’eines de color negre.

TEXT

Aquesta opció, com apareix a la imatge ens permet elegir el globus o els diferents globus que poden apareixer al teu mural. Una vegada que elegim el que volem, solament hem de donar-li a “Use It” i aquest globus apareixerà al mural.

Una vegada elegit, tenim moltes opcions per a modificar el nostre globus. Aquestes opcions són les que apareixen al voltant del globus com s’indica en la imatge. Les opcions que ens donen per a modificar-lo són les següents: podem ficar un text amb la lletra, el tamany i el color que desitgem. El globus es pot fer més gran o més xicotet emprant les fletxes que es situen a les cantonades. Podem duplicar-lo, portar-lo al fons, també es pot canviar el color de la caixa de text (globus), es poden ficar efectes i sombres, i per a finalitzar, podem afegir hipervincles per a que apareguen dins de la caixa de text.

GRAPHICS

En aquest cas, podem afegir al nostre mural icones o animacions, és a dir, imatges en moviment (són les que porten el nom de "Animated"). De la mateixa manera que ocorre amb els textos, aquesta opció també té totes les possibilitats de modificació que hem anomenat anoteriorment. Totes les opciones que nombrem tenen possibilitat d’edició.

IMAGE

Amb aquesta opció podem afegir qualsevol imatge que la tinguem al nostre ordinador, que la cerquem a Google o que la afegim des de el nostre Facebook. Cal destacar que al posar una imatge tenim l’opció de posar un marc, amb l’opció de “Frame”.

WALL

Aquesta opció ens permet escollir una imatge, ja siga de l’ordinador, de Facebook, de Google, o les que ofereix el programa. Aquesta imatge es col·loca al fons del nostre mural, com apareix a la següent imatge.

PAGE

Aquesta opció és molt pareguda a l’anterior ja que ens permet posar darrere de la pàgina principal que hem nombrat abans un altre fons, un color o una imatge, per a que aparega per darrere de l’altra. A continuació, es mostra com estan col·locades les dues imatges, és a dir, els dos fons. En aquest cas. Hem elegit un fons de color rosa, i apareix cobrint la pàgina sencera.

AUDIO

En aquest cas, podem afegir un so de tres maneres diferents: des de el teu ordinador, des d’un cercador i amb una grabadora que t’ofereix el programa. Quan ja elegim un hem de donar-li a “ADD PLAYER” per a que aparega en el nostre mural.

VIDEO

De la mateixa manera que els audios, els vídeos els podem afegir de les tres maneres. L’opció més recomanable i més àmplia, és afegir-lo des de YouTube. Una vegada elegit, tenim una altra opció que és afegir un marc a aquest vídeo en l’opció “ADD FRAME”.

Una vegada hem realitzat el nostre Glog, tenim dues opcions a la part superior:

-PREVIEW: per a previsualitzar el teu Glog i així veure com quedarà.

-SAVE: per a guardar el teu Glog una vegada l’hagues finalitzat. Quan ja has guardat el teu Glog apareix la següent pantalla on et dona tres opcions. La primera d’elles “Dashboard”, et porta al teu espai personal on tens tots els teus murals. La segona opció “Back to edit” serveix per a editar el Glog on estas. I la tercera de les opcions, com hem comentat abans, “Preview” serveix per a previsualitzar el teu mural.

En l’escriptori on apareixen tots els teus Glogs, o dins de cadascun d’ells, tú o altres usuaris poden deixar comentaris sobre el teu mural. D’altra banda, pots demanar una petició d’amistat a altres usuaris, ser fans d’ells o una vegada que els tingues, eliminar-los.

En aquesta pantalla principal, dalt de tot, on posa el nom de la pàgina Glogster, trobem l’opció de:

-MY GLOGSTER: si et fiques en aquesta opció et surtiran tots els teus Glogs que has creat. Una vegada et trobes en aquesta opció, pots ficar una imatge de fons per al teu escriptori, canviar el format de la plantilla o canviar-li els colors. 

Per a finalitzar, el programa t’ofereix un cercador, per a cercar Glogster d’altres usuaris amb el nom que tu desitges.

A continuació, mostrem un exemple d'un mural multimèdia realitzat amb el programa que hem explicat anteriorment. El tema que podem veure reflexat és la primavera i aquest mural està pensat per a xiquets i xiquetes de 10 anys. Espere que us agrade!

AMPLIACIÓ

En aquesta entrada hem pogut descobrir un nou programa disponible en la web per a poder crear murals o pòsters multimèdia. Però, ara és temps d’investigar una miqueta més. Per aquest motiu en aquest apartat oferim dos programes més que fan possible la creació d’un mural multimèdia.

Si cerquem a Internet “Programes o aplicacions per a fer murals” podem trobar 4.200.000 resultats d’aquesta cerca, això mostra que són moltes les possibilitats que ens ofereix Internet, en programes totalment gratuïts per a cobrir aquesta necessitat. Però en aquest cas, deixem de banda els quatre milions de resultats sobre murals multimèdia i ens centrem en dos programes que són més habituals i es troben més a l’abast de qualsevol persona.

Els programes mencionats anteriorment són  Photoscape i Power Point.

En primer lloc, el programa Photoscape ens permet crear murals, collages, editar imatges, etc. Totes les opcions que ens ofereix estan centrades en la creació i edició de imatges, dibuixos, textos, icones, etc. És per aquest motiu que resulta molt útil emprar-lo per a realitzar un mural multimèdia de qualsevol temàtica. En aquest mural es poden afegir tots els elements que hem nombrat anteriorment i afegir els dissenys i les modificacions que es desitgen. Encara que el programa ofereix moltes possibilitats, hi ha dos creacions que no són possibles realitzar amb Photoscape. Podem dir que la diferència amb Glogster és que aquest nou programa no ens dóna la possibilitat d’afegir sons i vídeos. Per tant, el mural amb Photoscape solament contaria amb fotografies, dibuixos, icones, text i efectes.

Aquest programa es pot descarregar gratuïtament al teu ordinador i així tens accés sempre que ho desitges. Una vegada hages creat el teu mural o collage hi ha diverses possibilitats, és a dir, podem guardar al nostre ordinador el nostre treball, a mode de fotografia; també podem imprimir-lo, per a conservar-lo en paper; o també podem publicar-lo en qualsevol bloc o xarxa social.

El següent vídeo mostra un tutorial del programa que hem mencionat, per a que tothom puga crear, dissenyar i modificar amb molta facilitat.

D’altra banda, el Power Point ja ens resulta més familiar per a tots, i a més a més, tenim, en aquest bloc, una entrada exclusiva explicant el seu funcionament. (Veure Pràctica4). En aquest cas, no ens centrem en crear un conte, com bé expliquem en la entrada anteriorment mencionada, sinó que en aquest cas, el programa també ens ofereix la possibilitat de crear un mural. Solament es necessita una diapositiva a la que es pot modificar el tamany per a fer el nostre pòster tan gran o tan xicotet com ho desitgem. Una vegada elegit el tamany, ja podem començar a crear el nostre mural afegint: text, imatges, símbols, formes, animacions, etc. I sense oblidar que tots aquests elements tenen possibilitat de modificació.

Hem de destacar que Power Point és més semblant a Glogster, ja que hi trobem en els dos les mateixes opcions de creació. En Power Point també tenim la possibilitat d’inserir àudios i vídeos al nostre mural. Aquest és l’element que el fa semblant amb Glogster.

Aplicació a l’aula

Els programes que ens donen la possibilitat de crear murals multimèdia són un recurs molt útil per a l’aula. A continuació, oferim una sèrie de avantatges i desavantatges de l’ús dels diferents programes que hem esmentat anteriorment.

 Utilització de Glogster

Aquest programa és una eina divertida i motivadora a causa de les seues diverses possibilitats de creació, de modificació i de publicació. Però, potser que siga més útil per als xiquets i xiquetes que es troben en cursos superiors de la primària, com pot ser cinqué i sisé, és a dir, seria convenient usar-lo al tercer cicle d’Educació Primària. Els motius d’aquest fet són aquestos: per a poder usar Glogster has d’enregistrar-te, per tant necessites crear un conte o tenir Facebook per a poder connectar-te des d’aquest. El programa està en anglés, fet que fa una miqueta més difícil les possibilitats de creació per part dels alumnes, (encara que les paraules que apareixen al programa poden ser conegudes per tots els xiquets i xiquetes d’aquestes edats).

En cursos inferiors als anomenats, també es pot fer ús d’aquest programa, però seria el mestre o la mestra l’encarregat/ada de crear un Glog per a després mostrar-lo als seus alumnes i treballar sobre ell. Per exemple: un Glog sobre la primavera. Una vegada realitzat per la mestra, tots els alumnes el podrien visualitzar i treballar a partir d’ell i crear manualment (o amb altres programes), altres semblants o diferents.

Utilització de Photoscape

En aquest cas, el programa també ens ofereix diverses possibilitats de creació, fet que fa possible que tots els alumnes puguen usar el programa. D’altra banda, el programa és totalment gratuït, solament es necessita descarregar al teu ordinador per a poder començar a treballar, no es necessita crear un conte. Photoscape es troba en diversos idiomes, entre ells el castellà, aquest fet fa possible que qualsevol xiquet o xiqueta entenga totes les paraules i elements que apareixen quan obri el programa.

Per tots aquestos motius, es considera que Photoscape si que es podria emprar en qualsevol curs de l’Educació Primària (també en el primer cicle, sempre amb l’ajuda i guia del mestre o mestra), sempre en una prèvia explicació i demostració per part de la mestra o el mestre abans de començar a treballar.

Utilització de Power Point

Aquest últim, com l’anterior són molt semblants quant a la seua senzillesa. Per aquest motiu també és un dels programes que és totalment gratuït i solament hem de descarregar-lo al nostre ordinador. Pensant en una escola, és totalment possible, que en els ordinadors que hi ha a l’escola estiga ja aquest programa o un paregut (amb un altre nom) que ja siga com un dels programes “bàsics” amb els quals conta l’ordinador escolar. Per aquest motiu, encara és més fàcil d’accedir. Amb aquest els alumnes tenen moltes possibilitats de creació, més motivadores i divertides per tots els efectes i animacions amb les quals conta el programa. D’altra banda, Power Point es pot trobar en qualsevol idioma, entre ells Català o Castellà, per tant no hi ha cap dificultat a l’hora d’emprar-lo.

Per tots aquests motius considerem que el programa més adequat, més motivador i amb més senzillesa és el Power Point, i per tant es podria emprar en qualsevol curs de l’Educació Primària, no solament per a fer un mural, com és aquest cas, sinó que amb ell tenim moltes possibilitats de creació, com per exemple: contes, presentacions, exposicions, redaccions, murals, etc.

Aquestes imatges s'han tret de www.Google.com

Tema 6: Eines de la web 2.0: Cloud Computing

 Eines de la web 2.0: Cloud Computing

ÍNDEX:

1.     Computació en el núvol

2.     Avantatges del Cloud Computing

3.     Desavantatges del Cloud Computing

4.     Tipus de Núvol

5.     Aplicacions educatives en el núvol

 En primer lloc, fem una aclaració del terme Cloud computing que significa  treballar en el núvol.

1. Computació en el núvol

-El núvol és el terme per designar als ordenador en xarxa que distribueixen capacitat de processament, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines.

-Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordenador, sinó que es difonen per tot un cluster distribuït, utilitzant espai d’emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines.

Quan ens connectem a Google, ens connectem a uns grans ordinadors on es troba tota la informació que es cerca a Google. La tecnologia núvol no és més que una gran quantitat d’ordinadors amb molts recursos, i que aquestos t’envien la informació que tu has escrit. Tu, ocm a usuari i cercador de Google, no controles una interacció directa amb l’ordinador, sinó que interactues amb molts ordinadors que et donen tota mena de recursos.

Aquesta imatge s'ha tret de: http://blog.ryblade.com/la-nube

En la imatge anterior podem veure com des de qualsevol dispositiu, ja siga un ordinador o una tableta podem accedir a qualsevol arxiu emmagatzemat en el núvol.

-Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivells:

• Nivell 1: Aplicacions que tenen una sola funció a les quals, normalment, s’accedeix mitjançant un navegador web. Per exemple: gmail. (accedim directament a una pàgina web)
• Nivell 2: Ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple: App Engine (ofereix tot l’entorn de programació per a crear una aplicació)
• Nivell 3: Són els que ofereixen recursos purament informàtics sense una plataforma de desenvolupament. Per exemple: GoGrid, Elastic Computi Cloud. (Programes que pot oferir Google, però que no et dóna una plataforma per a poder fer proves)

2.  Avantatges del Cloud Compunting

•     -En el núvol es consumeix solament l’energia necessària, la qual cosa constribueix a l’ús eficient de l’energia.

·        -No existeix la caiguda del servidor, perquè sempre hi ha algú controlant-la, de manera que no cal esperar al fet que venja el personal a arreplegar-lo.

·         -Les actualitzacions són automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hàgim introduït.

·        - Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació.

·        - Es pot prescindir d’instal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió.

·        - Les infraestructures usades tenen una major capacitat.

3. Desavantatges del Cloud Computing

• La disponibilitat d’aplicacions depèn de la disponibilitat d’accés a Internet. (Aplicacions en xarxa que es necessita una connexió a Internet)
• Tots els treballs i dades de l’usuari estan en el núvol, de manera que si hi hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials.
• L’usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal·lat.

4. Tipus de Núvol

     Els núvols públics: Són els que estan manejades per altres persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d’emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els serveis que són gratuïts solen estar situats en aquest titpus de núvols.

-       Els núvols privats: Són la millor opció per a les empreses o organitzacions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que desitgen, a mesura de les seves necessitats. Són els propietaris del servidor, disc.

-       Els núvols híbrids: Són una combinació de les anteriors, es disposa d’una infraestructura privada però al seu torn es poden manejar aplicacions en l’espai del núvol públic.

Aquesta imatge s'ha tret de: http://www.claranet.es/about/news/2012-09-10-cloud-computing-tipos-de-nubes.html

Aquesta imatge s'ha tret de: http://www.claranet.es/about/news/2012-09-10-cloud-computing-tipos-de-nubes.html

En la imatge anterior es mostra els tres tipus de núvols que existeixen i que adès hem explicat.

5. Aplicacions educatives del núvol

-       - Google Docs: Per a l’elaboració compartida de documents, fulls de càcul, presentacions, etc.

-   - Dropbox: Permet als usuaris deixar qualsevol arxiu en una carpeta designada. Aquest arxiu és sincronitzat en el núvol i en tots els altres ordinadors del client. Té suport per a historial de revisions, de manera que els arxius esborrats poden ser recuperats.
 

Aquesta imatge s'ha tret de: http://blogs.unir.net/lucia-palacios/689-el-proyecto-gutenberg-compatible-con-dropbox-y-drive

Ambdues aplicacions proporcionen ordinadors virtuals a estudiants i personal sense ncessitat que cada persona posseisca un ordinador portàtil o de taula. Solament és necessari un navegador i accés a Internet per disposar d’emmagatzematge i recursos il·limitats.



AMPLIACIÓ I

Aquesta información s’ha tret del llibre: Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. (Julio Barroso y Julio Cabero)

I ara arriba el núvol: les eines web 2.0

Com a introducció…

La xarxa ha passat de ser un gran mitjà on la informació es transmetia i es consumia a ser una plataforma. Es fa possible un acercament mitjançant les xicotetes peces lleugerament articulades, combinant l’ús de distintes eines i serveis web de manera complementària.

Aquestes reflexions serveixen per a explicar la relació que s’estableix entre el concepte de filosofia de la web 2.0 amb el que es coneix com la computació en el núvol, que es defineix com un paradigma que permet oferir serveis de computació mitjançant Internet.

Es el que es coneix en anglès com “cloud computing”, que es designa com serveis en el núvol, informàtica en el núvol o núvol de conceptes.

Es tracta d’un sistema de recursos distribuïts horitzontalment, introduïts com serveis virtuals de tecnologies de la informació escalats massivament i manejats com recursos configurats i mancomunats de manera contínua.

La computació en el núvol és un concepte que incorpora el software com servei, com en la web 2.0 i altres conceptes d’avui que tenen en comú que confien en Internet per a satisfer les necessitats de computació dels usuaris.

L’aparició de grans centres de dades especialitzats que emmagatzemen milers de servidors ha creat un excedent de recursos informàtics al qual l’hem anomenat núvol.

Què permet el núvol?

Les plataformes de desenvolupament superposades en la infraestructura núvol permeten aplicacions web per a la edició d’imatges, el processament de textos, les xarxes socials i la creació multimèdia.

Anàlisi del concepte de computació en el núvol

El núvol és un terme que s’usa per a designar als ordinadors en xarxa que distribueixen capacitat de processament, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines. Aplicacions com Google, YouTube i moltes altres usen el núvol com a plataforma.

Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un ordinador solament, sinó que es difonen per tot un clúster distribuït, usant espai d’emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines disponibles com siguen necessàries.

Per a l’usuari final, el núvol és transparent; la tecnologia permet que les aplicacions estiguen sempre disponibles. En aquestos entorns, hem de destacar, que l’emmagatzematge de dades és molt barat, fins i tot gratuït.

Com s’implica educativament el núvol?

Amb aquesta nova eina podem accedir a tots els nostres documents i dades des de qualsevol ordinador, des de l’aula o des de la nostra casa, mentre <els homenets del núvol> ho guarden i ho fan funcionar per a nosaltres.

Quines eines trobem?

Com hem dit anteriorment, les aplicacions que podem usar en el núvol són gratuïtes o molt econòmiques. Pel fet d’estar en la xarxa, les aplicacions faciliten el compartir documents, editar-los col·laborativament, etc. Ens serveix d’exemple la utilització de:

-Google Docs

-Flickr

-YouTube

-Blogger

Aplicacions d’aquest tipus poden proporcionar als estudiants i professors alternatives gratuïtes o de baix cost, front a les eines més cares si es té que comprar el software per a instal·lar en el propi ordinador.

Tots els plans sobre l’escola 2.0, que en aquestos difícils moments a causa de l’economia se estan congelant, poden rebre un poc de calor amb aquestes noves propostes centrades en el núvol.

Les aplicacions basades en la tecnologia núvol ja s’usen en educació primària i secundària per a proporcionar ordinadors virtuals a estudiants i personal docent sense necessitat de que cada persona tinga un ordinador portàtil o de taula, solament es necessita accés a Internet i l’ús d’un navegador per a dispondre d’un emmagatzematge de dades.

Aplicacions basades en el núvol dirigides a moltes situacions d'ensenyament-aprenentatge

En aquest últim apartat recollim Google Docs i Dropbox.

Un primer grup d’aplicacions que faciliten la col·laboració entre els usuaris que la constitueixen són totes les que apareixen baix el nom de Google, per exemple Google Docs.

Un altre servei amb aquestes característiques és Dropbox, un servei d’allotjament d’arxius multiplataforma en el núvol que ens permet, com a usuaris, emmagatzemar i sincronitzar arxius en línia i entre ordinador compartir arxius i carpetes amb altres.


AMPLIACIÓ II

En aquest segon cas, dediquem aquesta ampliació a les escoles que ja estan en el núvol, és a dir, en els enllaços que deixen recollits a continuació es mostren com moltes escoles, classes, nivells o cicles es troben al núvol i aquest és el seu espai virtual per a fer tota mena de tasques. Com podem veure, a Internet podem trobar nombroses escoles que tenen el seu propi espai reservat, per al mestre o la mestra i per als seus alumnes. Aquest núvol de cadascú és un espai per a poder fer comentaris, per a compartir notícies, per a fer activitats on-line, per a compartir activitats o tasques interesants entre tots els alumnes i el mestre o la mestra.

Amb aquestos exemples podem veure que el núvol és un recurs que està present, sobre tot, a les escoles ja que és un mitjà que facilita la interacció d'una manera més motivadora entre els alumnes i el seu respectiu mestre o mestra. És clar que, si aquest recurs que ens ofereix la web 2.0 és molt utilitzat per una gran quantitat de persones, açò indica que és recomanables per a moltes persones més i d'aquesta manera podem tindre al núvol un vincle de comunicació una mica distint al tradicional.

En els núvols d'una classe o d'una escola, es poden trobar materials de qualsevol assignatura o simplement notícies o anèctodes interessants que el mestre o la mestra haja volgut compartir amb els seus alumnes. També podem veure en algun d'ells, com hi ha espais reservats per als pares, ja que aquestos, com principals protagonistes de l'educació dels seus fills, també poden accedir al núvol i informar-se de tot allò que es munta a aquest núvol i que té a veure amb ells i amb els seus respectius fills.

 http://blocs.xtec.cat/elnuvoldesise/

 http://agora.xtec.cat/ceip-collaso/intranet/index.php?module=news&func=display&sid=54&lang=es

 https://sites.google.com/site/escolaelspinsdemoja/

Per a finalitzar, podem dir que amb totes aquestes propostes que hem anat analitzant, mosaltres com a futurs docents també podrem crear el nostre núvol de la nostra aula, de la qual serem tutors o tutores. D'aquesta manera podrem tindre un vincle de comunicació amb els nostres futurs alumnes i estar tots en els "núvols" per a poder aprendre més i millor.
 

Aquesta imatge s'ha tret de: http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/eapc/2013/10/18/aprendre-a-treballar-be-amb-el-web-2-0-i-amb-eines-per-treballar-col%E2%80%A2laborativament-al-nuvol-a-les-administracions-publiques/